4 de febrer de 2010

Homenatge a Enric Valor

Demà, un grup de mestres ens reunirem a València per homenatjar Enric Valor. enguany que fa anys de la seua mort. Vicent Brotons, Professor del departament de Filologia Catalana de la Universitat d’Alacant, Vicedegà de la Facultat d’Educació i Director de la Unitat d’Educació Multilingüe, pronunciarà una conferència titulada "El senyor Enric valor de Castalla, escriptor i ciutadà". Després, també presentarem la xarxa "Un entre tants" una experiència de cooperació entre docents per a l'ensenyament en valencià. Podeu llegir la resta del programa ací.

Ja sabeu de la importància de la seua obra. Baix teniu la portada d'un dels primers llibres per a l'ensenyament del valencià a castellanoparlants, de l'any 1966. Ara ens pot resultar curiosa, però és evident la seua voluntat de fer pedagogia de la llengua i d'arribar a tot el món de manera didàctica i científica.

«Tots els valencians estem moralment obligats a contribuir a
l’ús, al conreu, al respecte i a la difusió del valencià,
el nostre
català.»


I les seus conegudes RONDALLES!



"Això va anar i era un llop i una rabosa, la cosa més amiga del món.

Campaven pel rebanc que fa l'ombria del Carrascal de Castalla, on més espessos estan els pins i els ginebres.

El llop era un animalot brau i feréstec, fill d'una família de la Serra de Salines, gros i de pèl estarrufat i aspre, i tenia un geniot com un castell; però, en el fons, era un veritable albercoc.

La rabosa era nascuda allí al mateix Carrascal, tenia un tipet esllanguit i de moda i una cua sedosa que valia un tresor de tan bonica. Però no tenia idea bona que l'acompanyara.

Un matí, s'estaven els dos esplugant-se tranquil·lament a dues o tres-centes passes del mas de la Font de la Carrasca, quan el llop, que estava ben satisfetot d'un robatori que havia fet la nit abans en un ramat d'ovelles, va dir a la rabosa:

–Comare rabosa, estic molt content de tu per l'ajuda que em donares ahir de distraure el gos del ramat de les ovelles. ¿I com te les vas apanyar per a fer aquells grunyits com si fores un conill que s'haguera agarrat en un llaç? Ha, ha!

–Ai, llop –féu ella, tan guilopa com sempre–. Molt m'ha costat de tenir estes habilitats, Però ben bé les extreme, i ben a gust, per aidar-te a viure; perquè ja saps quant que et vull, compare.

El llop prosseguí recordant el cas:

–Allò em va fer riure de calent… El gos tot era clapir i pegar saltirons i, a la fi, va escapar a córrer cap on t'estaves tu ben ajupida… Mentres tant, jo em vaig tirar serrat en mig del ramat i vaig agafar el corder del bascoll. Quan el gos se'n va adonar pels avalots del pastor, ja m'estava en la carena de la serra.

–Així em porte jo amb els amics, compare llop. Encara no saps bé tu a on ratlle!

El llop es va esperar al solet d'hivern que feia allí en el recer de davall la riba on es trobaven.

–He pensat –va dir llavors, tot i acatxant les orelles en un gest de bonhomia–, ja que t'has portat tant bé, que dec convidar-te.

–A què?

–A menjar mel. ¿T'agrada? Has de saber que en tinc un bon gerró… i açò no ho havia dit a ningú, perquè m'agrada molt i no saps quant m'ha costat de replegar.

–On la tens?

–Allà dalt, a la vora la Replana. ¿No hi ha allí, més avallet de la cadolla gran, un ginebre gros com una carrasca?

–Sí, sí; ja sé on dius.

–Doncs si apartes les branques del ginebre, que creix al peu mateix del tallat, trobaràs que tapa un ample badall de la penya. El badall té una porta de planxa, i allí dins està la cova on guarde jo totes les viandes i llepolies.

La rabosa ballava de goig per dins, puix era molt llépola, i ja se les prometia felices si l'albercoc del llop gosava a dir-li on tenia la clau. Així que va fer els ulls més innocents que va poder i esperà les explicacions del seu compare.

–A l'esquerra –prosseguia el llop– hi ha un gros cantal, i davall d'ell tinc la claueta, per no perdre-la si la porte damunt.

–Vaja, vaja! Sí que ho tens tot ben arreglat.

El llop estava orgullós d'aquelles lloances.

–Ah! i tinc allí unes coses més bones… Però, sobre tot, el gerró de la mel. Més de trenta bresques n'hi ha escorregudes.

Callaren tots dos: el llop, pensant en el convit que per agraïment devia fer a la rabosa i en l'esbalaïment que tindria ella de veure aquell gerró i aquell or fos que hi havia dins; i ella, discorrent com furtaria la mel al llop. Perquè era el que ella pensava:

–Si anem tots dos, ell, que té eixa bocota i eixes pototes, en dues sarpallotades i quatre llenguades, se la farà tota quasi quasi, i jo m'hauré de contentar de quatre llepadetes i encara hauré de donar-li les gràcies i restar-li agraïda i esclava… Res d'això: ara ja sé on la té i com trobar-ne la clau. Aniré jo primer, i allà veurem què deixe a este animalot."

...continuarà

"Comencilda, Secundina i Acabilda"


Foto: weib.caib.es

2 de febrer de 2010

Impressionant!!

La força de la natura ens fa esdevenir éssers insignificants...






29 de gener de 2010

Figures retòriques

Us propose la següent ACTIVITAT:

Tot seguit teniu una sèrie de textos: poemes visuals i poemes objecte de Joan Brossa i altres textos com entrevistes, notícies, articles d'opinió (els quals trobareu enllaçats si punxeu sobre els títols corresponents).

Es tracta que expresseu el tema del text que trieu treballar (dels poemes també es pot expressar el tema) i que detecteu i comenteu una figura retòrica que trobeu al text triat.


Bona lectura i bona feina!

1) Poema pistola

2) "L'estranya misantropia de J. D. Salinger", Vilaweb.

3) Poema bombeta
4) "L'anomalia monolingüe", Sebastià Alzamora.

5) Dos

6) "828 metres de fatxenderia de nou ric", Ada Castells

7) "Internet fa quaranta anys", Vilaweb.

8) "L'horror de Srebrenica, catorze anys després", Vilaweb.

9) Contra l'atzar

10) "Cartes d'amor i criptes cibernètiques", Josep Porcar.

11) "El català, ferit de mort al País Valencià, l'Alguer i Catalunya del Nord", Vilaweb.

12) "Internet post-mortem", Joan Callarissa.

13) Hitchcock

14) "La culpa és seva (de vostè)", Iu Forn.

15) Desmuntatge

16) "No hi ha estima per la cultura, ni a la societat ni a les aules", Sam Abrams

17) Clau




18) Matrimoni

19) Miralls

20) "Un bon exemple suís", Sebastià Alzamora.

26 de gener de 2010

Assetjament escolar

"Isona ha canviat d’Institut. Fuig d’una convivència impossible que fins i tot li va costar la vida a un amic seu. Al nou centre, però, tornarà a repetir-se de nou la mateixa situació d’assetjament.

Aquesta vegada no fugirà. Isona haurà d’enrontar-se, amb la complicitat de nous amics, al seu passat i a les persones que fan de la por un instruent per a sentir-se poderosos.

Un llibre necessari que ens ajuda a entendre el fenomen de la violència a les aules".

L'any passat els alumnes de 3r d'ESO van llegir aquesta novel·la. Us hi deixe la referència per si algú de vosaltres té ganes de poar-ne alguna idea per al Concurs de redacció de la Setmana pel Valencià de Petrer. Aprofite també per deixar ací les fotos de la visita i un vídeo que ha fet Andrea Lluch, de l'editorial Perifèric (gràcies!).

A veure si ho veuen els protagonistes! Mireu si van ser artistes i valents que van fer una dramatització i una lectura col·lectiva!


FOTOGRAFIES




21 de gener de 2010

Un quadre, un curt... una coincidència?

Els calaixos de la memòria, de Salvador Dalí.

"It is not every day we see a painting, which gives us both great sadness and hope. The Drawers of Memory, as drawn by Salvador Dali, represents the ending of all that we know and all that we are. In doing this, it masters us and holds us captive for one extra second as we wonder, “What is that?”" Elizabeth Parsons

El calaix de la memòria, de Po Chou Chi




Watch more cool animation and creative cartoons at Aniboom

17 de gener de 2010

Alguns recursos útils

Hola a tothom!

Ací us deixe una sèrie de recursos que trobe que us poden ser útils per tal de preparar aspectes lingüístics de la P.A.U. com, per exemple, el repàs de les normes gramaticals, la pronúncia, aspectes ortogràfics... Baix de cada fotografia teniu una breu explicació al voltant del recurs, extreta de la pàgina web on es troba.

PODEU DESCARREGAR-VOS-ELS AL VOSTRE ORDINADOR
SI PUNXEU DAMUNT LES FOTOS.

"Atés el caràcter de guia que té aquesta obra, ens hem centrat en les principals qüestions complexes o problemàtiques per a l’usuari valencià. Hem partit de la descripció del valencià i dels aspectes més rellevants que tenen a veure amb el seu ús formal, però sempre en el context general de la llengua catalana i sense bandejar totalment els aspectes que afecten les altres grans varietats de l’estàndard. No es tracta d’una gramàtica, que segueix pas a pas tots els nivells d’anàlisi i tots els aspectes, sinó d’una selecció de punts que solen plantejar dubtes en l’ús formal".
Gonzàlvez, Héctor i als. (2007) Fonet, pràctiques de fonètica. Alacant, Universitat d'Alacant. Biblioteca de Filologia Catalana Digital.

"La Universitat d'Alacant ha editat un CD per a practicar la fonètica valenciana. Aquest material docent s'ha publicat amb l'ajuda del Secretariat de Promoció del Valencià i del Departament de Filologia Catalana dins del marc del conveni per a la promoció de l'ús social del valencià firmat per la Universitat d'Alacant amb la Conselleria de Cultura, Educació i Esport de la Generalitat Valenciana. La Universitat d'Alacant ha enviat el CD als centres d'ensenyament públics de le comarques d'Alacant. Podeu demanar-lo enviant un correu electrònic a: s.proval@ua.es

Instruccions: el programa Fonet està comprimit en format zip. El programa sencer (sense comprimir) ocupa 611 MB. En descarregar-lo, heu de descomprimir-lo i podeu optar per: a) copiar-lo en un CD (el programa té reproducció automàtica); b) copiar-lo en un directori del disc dur del vostre ordinador.

Per a executar-lo des del disc dur o des del CD en el cas que no tingueu activada la reproducció autormàtica, cal fer doble clic sobre l'arxiu Fonetica.exe".

"Pràctic és un programa que integra un conjunt d’activitats d’autoaprenentatge, de manera que l’usuari, gràcies al sistema d’autocorrecció, pot comprovar immediatament quin és el grau de coneixements de valencià que té assolit i a quins aspectes de la gramàtica ha de dedicar més esforços per a millorar els seus coneixements lingüístics.

El fet que les activitats de Pràctic estiguen elaborades a partir de les proves dels diferents nivells de la JQCV fa que este programa siga un suport excepcional de preparació de les proves per a l’obtenció dels certificats oficials administratius de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià: Oral, Elemental, Mitjà i Superior.

Per tot això, Pràctic és un recurs a l’abast de qualsevol persona interessada a incrementar els seus coneixements gramaticals en valencià".


"Jugallengua és una aplicació que ajuda a aprendre valencià de manera lúdica, ja que s’ha dissenyat com un joc de preguntes i respostes sobre llengua.

L’usuari pot triar entre una modalitat general, en què les preguntes corresponen a diferents apartats (ortografia, lèxic i morfosintaxi), o una modalitat més específica, en què les preguntes van referides a subapartats concrets (accents i dièresi, grafies, vocabulari, errors morfosintàctics, pronoms, etc.). La possibilitat d’enregistrar el resultat permet que l’usuari dispose d’un historial que reflectisca l’evolució en l’aprenentatge".


"El Brillantet és un calendari i santoral en valencià que conté informació sobre les tradicions culturals i festives, algunes d’estes giren al voltant d’aspectes quotidians relacionats amb l’oratge, el santoral, les festes i les estacions de l’any".

8 de gener de 2010

"Aigua de gener omple bótes i graner"

Ahir va ploure tot el dia, però avui a les nou del matí érem testimonis d'aquesta preciosa vista des de la finestra de la nostra cuina.

Si la dita que encapçala aquest apunt diu veritat, enguany serà un any abundós. I tindrem una primavera amb "la preponderància del verd" que deia Martí i Pol.

A les 10 ens hem abillat per anar a l'institut. Jo sóc la que veieu darrere del cotxe sota tres capes de roba i amb dues gorres, bufanda i guants, un parell de calcetins en cada peu i les botes d'aigua!! La neu sobre el cotxe no era tova, perquè feia tant de fred que es gelava i s'enduria ràpidament. Unes quantes rascades i tres poalades d'aigua tèbia després, és a dir, uns 20 minuts després, hem pogut moure.

Seguia nevant sense parar, unes volvetes petitíssimes, que amb el vent que bufava formaven una teranyina freda i humida que se t'enganxava a la cara i a les mans.

El termòmetre del cotxe registrava una davallada rapidíssima de la temperatura. En el trajecte des de casa nostra a l'eixida del poble (2km) la temperatura ha davallat de 0 a -3 graus!

Mireu quin celatge de neu! Darrere d'aquestes muntanyetes n'hi ha unes altres més grans, però no s'hi veuen. Els arbres semblen esquelets en un cementiri blanc i desolat.

En arribar a la rotonda on agafem la carretera secundària que ens du a Villena per poder incorporar-nos l'autovia, el cotxe ens ha patinat bastant. Hem reduït la velocitat: de 40km/h hem passat a 20km/h. Com que la temperatura era tan baixa la neu que queia es convertia en gel en tocar el terra. En un tram de sis quilòmetres, els que hi ha des de Beneixama fins a la Canyada, hem vist dos camions i un cotxe volcats (com el de la foto) i un cotxe blau que estava completament dins d'un camp!

Encara ens quedaven 7km més d'aquesta carretera i hem decidit que era massa perillós seguir.


En tornar a casa nostra la nevada continuava. No ha parat de nevar fins a la una.

Els paraigüets del pati de ca nostra semblen estrelles ensucrades.

I la resta de plantetes sembla que estiguen fent-se la "toilette", ben embravosades de bromera, a punt per a la dutxa!! Segur que volen posar-se ben guapes per a esperar la primavera...

Si voleu veure més fotos del fred, el gel i la neu d'aquest matí punxeu ACÍ.

Espere que passeu un bon cap de setmana,
al caliu d'una bona llar o a sota d'una suau manteta.

27 de desembre de 2009

Algunes qüestions sobre literatura




Podeu consultar alguns materials d'ampliació si punxeu sobre les qüestions de liteartura:

Valora la repercussió de l'assaig de Joan Fuster en el context de l'època

Pintura de Manuel Boix

Sobre el discurs civicopolític de Joan Fuster en el context de l'època i ara
(editorial de la revista l'Avenç núm. 348 i núm. 305).

Martí Domínguez reflexiona sobre l'herència de l'assaig fusterià (Avenç 348)

Sobre el caràcter obert i dialogant de Fuster i el seu tarannà de qüestionament constant



Un reportatge biogràfic fet per la televisió del seu poble: Sueca


Reportatge sobre Joan Fuster - La nostra terra from Sueca Televisió on Vimeo.


Monument a Joan Fuster. Sueca.



Fotografies i notícia de l'atemptat a Joan Fuster (notícia I, notícia II, notícia III fotografies 1 i 2)


Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.


Els temes de la poesia de Vicent Andrés Estellés a Diari de l'escola


Un audiovisual a partir del poema Coral romput. El poema Coral romput fou escrit arran de la mort de la seua filla de quatre mesos.

L'univers de Vicent Andrés Estellés al programa Tons (punxeu dues vegades sobre la pantalleta per fer-la gran)

Monument a Vicent Andrés Estellés. Burjassot.


Un programa a ràdio Esparreguera (15 minuts) sobre el poeta valencià Estellés.

Sobre les característiques de la seua poesia (a Escriptors)

Vicent Andrés Estellés: la resistència silenciosa, un article de Daniel P. Grau

Explica les característiques més importants de la poesia de Salvador Espriu.


Salvador Espriu, el temps de les paraules (vídeo)


Sobre la poesia de Salvador Espriu
(comentaris d'obra a Escriptors)

Els poemes de Salvador Espriu musicats per cantautors (programa Tons)

Una "cacera del tresor"
sobre Salvador Espriu

Una entrevista al programa "A fondo" de TVE
l'any (1980, 1hora)

Raimon canta el Cant XXIV de Cementiri de Sinera "He mirat aquesta terra" en aquest audiovisual sobre el paisatge de Montserrat.




Quan la llum pujada des del fons del mar
a llevant comença just a tremolar,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan per la muntanya que tanca el ponent
el falcó s'enduia la claror del cel,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre bleixa l'aire malalt de la nit
i boques de fosca fressen als camins,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan la pluja porta l'olor de la pols
de les fulles aspres del llunyans alocs,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan el vent es parla en la solitud
dels meus morts que riuen d'estar sempre junts,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre m'envelleixo en el llarg esforç
de passar la rella damunt els records,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan l'estiu ajaça per tot l'adormit
camp l'ample silenci que estenen els grills,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre comprenien savis dits de cec
com l'hivern despulla la son dels sarments,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan la desbocada força dels cavalls
de l'aiguat de sobte baixa pels rials,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

La poesia de Miquel Martí i Pol ha aconseguit una gran ressò social. Explica-ho i raona-ho.




Miquel Martí i Pol: el poeta del poble

ENLLAÇ AL DIARI DE L'ESCOLA

Mor Martí i Pol

ENLLAÇ A LA NOTÍCIA

El record popular de Martí i Pol, encara ara




El poeta i el poble


ENLLAÇ AL VÍDEO (punxa dues vegades sobre la pantalleta per veure-ho gran)


Un poema...

ARA MATEIX

Ara mateix enfilo aquesta agulla
amb el fil d'un propòsit que no dic
i em poso a apedaçar. Cap dels prodigis
que anunciaven taumaturgs insignes
no s'ha complert, i els anys passen de pressa.
De res a poc, i sempre amb vent de cara,
quin llarg camí d'angoixa i de silencis.
I som on som; més val saber-ho i dir-ho
i assentar els peus en terra i proclamar-nos
hereus d'un temps de dubtes i renúncies
en què els sorolls ofeguen les paraules
i amb molts miralls mig estrafem la vida.
De res no ens val l'enyor o la complanta,
ni el toc de displicent malenconia
que ens posem per jersei o per corbata
quan sortim al carrer. Tenim a penes
el que tenim i prou: l'espai d'història
concreta que ens pertoca, i un minúscul
territori per viure-la. Posem-nos
dempeus altra vegada i que se senti
la veu de tots solemnement i clara.
Cridem qui som i que tothom ho escolti.
I en acabat, que cadascú es vesteixi
com bonament li plagui, i via fora!,
que tot està per fer i tot és possible.

1

Pensem-la clara aquesta quietud
que escampa tants de ressons impensats;
pensem-la clara i suggerent, que ens ompli
l'espai concret d'ara mateix, l'espai
en què no hi ha cap mena de sorpresa
i tot és vell, i trist, i necessari.

Vam girar full temps ha, i alguns s'entesten
a llegir encara la mateixa plana.

2

Potser el secret és que no hi ha secret
i aquest camí l'hem fet tantes vegades
que ja ningú no se'n sorprèn; potser
caldria que trenquéssim la rutina
fent algun gest desmesurat, alguna
sublimitat que capgirés la història.

Potser, també, del poc que tenim ara
no sabem fer-ne l'ús que cal; qui sap!

3

Molt lentament giravolta la sínia
i passen anys, o segles, fins que l'aigua
s'enfila al cim més alt i, gloriosa,
proclama la claror per tots els àmbits.
Molt lentament davallen aleshores
els catúfols per recollir més aigua.

Així s'escriu la història. Saber-ho
no pot sobtar ni decebre ningú.

4

Massa sovint girem els ulls encara
i el gest traeix angoixa i defallences.
L'enyor, voraç, ens xucla la mirada
i ens gela el moll del sentiment. De totes
les solituds, aquesta és la més fosca,
la més feroç, i persistent, i amarga.

Convé saber-ho i convé, d'altra banda,
pensar el futur lluminós i possible.

5

¿Qui sinó tots -i cadascú per torna-
podem crear des d'aquest límits d'ara
l'àmbit de llum on tots els vents s'exaltin,
l'espai de vent on tota veu ressoni?
Públicament ens compromet la vida,
públicament i amb tota llei d'indicis.

Serem allò que vulguem ser. Debades
fugim del foc si el foc ens justifica.

6

Ni llocs ni noms ni espai suficient
per replantar l'arbreda, ni cap riu
que remunti el seu curs i ens alci el cos
per damunt de l'oblit. Tots sabem bé
que no hi ha camp obert per cap retorn
ni solc en mar a l'hora del perill.

Posem senyals de pedra pels camins,
senyals concrets, de fonda plenitud.

7

Compartirem misteris i desigs
d'arrel molt noble i secreta, en l'espai
de temps que algú permetrà que visquem.
Compartirem projectes i neguits,
plaers i dols amb dignitat extrema,
l'aigua i la set, l'amor i el desamor.

Tot això junt, i més, ha de donar-nos
l'aplom secret, la claredat volguda.

8

En clau de temps i amb molt de patiment.
Vet ací com podem guanyar el combat
que de fa tant de temps lliurem, intrèpids.
En clau de temps i potser en solitud,
acumulant en cadascú la força
de tots plegats i projectant-la enfora.

Solc rera solc per mar de cada dia,
pas rera pas amb voluntat d'aurora.

9

Ni cap llevant luxuriós, ni cap
ponent solemne. Més ens cal saber
que no hi ha grans misteris, ni un ocell
d'ales immenses que ens empari; res
d'allò que tants de cops han proclamat
amb veu mesella foscos endevins.

Posem la mà damunt la mà i els anys
conferiran duresa a cada gest.

10

Vam preservar del vent i de l'oblit
la integritat d'uns àmbits, d'uns projectes
en què ens vèiem tots junts créixer i combatre.
I ara, ¿quin fosc refús, quina peresa
malmet l'impuls de renovada fúria
que ens feia quasi delejar la lluita?

Del fons dels anys, crida, barbullent,
la llum d'un temps expectant i frondós.

11

Convertirem els silencis en or
i els mots en foc. La pell d'aquest retorn
acumula la pluja, i els afanys
esborren privilegis. Lentament
emergim del gran pou, heures amunt,
i no pas a recer de cap malastre.

Convertirem el vell dolor en amor
i el llegarem, solemnes, a la història.

23 de desembre de 2009

Passen àngels...



Us desitge que passeu molt bones festes amb les persones estimades...

Bon Nadal!!




Targeta feta amb ImageChef
a partir d'una il·lustració de Jenny Reysh
i d'una nadala popular.


PS. Al llarg de la setmana us aniré deixant ací material de literatura que podreu aprofitar per fer els deures.

10 de desembre de 2009

De vegades trobem a faltar l'estiu...

"Hi ha el mirall de cada dia que ens fa estrangers a nosaltres mateixos. Darrera del mirall hi ha el somni; tots voldríem atènyer el somni, que és la nostra més profunda realitat, sense trencar el mirall". M. Rodoreda.




L'home amb aquesta meravellosa veu és Israel "Iz" Ka'ano i Kamakawiwo'ole.

Va ser un músic hawaià que es va fer famós a fora de Hawaii amb l'àlbum Facing Future, que va sortir l'any 1993 amb la seua versió de Over the Rainbow i de What a Wonderful World, que va ser utilitzada en diverses pel·lícules, programes de televisió i anuncis publicitaris.

Kamakawiwo'ole va ser conegut com a "The Gentle Giant" pels seus admiradors. Es va caracteritzar per ser una persona alegre i positiva i fou també molt conegut per l'amor a la seva terra i a la gent de Hawaii.

Amb el seu ukelele va intentar introduir-se en el món del reggae i del jazz.

Israel també tenia especial estimació a la llegua hawaiiana i a la preservació d'aquesta.

Va morir d'una malaltia respiratòria als 38 anys el 26 de juny de 1997

informació de Viquipèdia

Over the Rainbow
, lletra.


Ànims en la recta final!!

9 de desembre de 2009

Tipografia cinètica...

i a una velocitat de vertigen!

5 de desembre de 2009

Modalització



Ara que ja teniu els apunts sobre la modalització, us anime a participar de la següent

ACTIVITAT:


Busqueu elements modalitzadors del discurs a la següent entrevista, digueu de quin tipus són i comenteu-los breument ací.

Si voleu també podeu dir la vostra opinió sobre...

1. l'entrevista: a mode d'opinió personal, de comentari sobre una experiència personal o coneguda...

2. les fotos de més amunt, d'Ulrike Brueckner (extretes de
Copysouth): estèticament, comentar el color, la imatge, el missatge, quin missatge deu voler fer-nos arribar l'autor...

3. aquest article sobre els drets d'autor i l'economia de mercat en la cultura.


Així treballeu un altre aspecte important de l'assignatura: L'EXPRESSIÓ ESCRITA.

Contestaré els comentaris a partir de diumenge (i els treballs que m'he enviat per correu electrònic). Passeu bons dies!!






Modalització Pràctica Blog

28 de novembre de 2009

1entretants

1entretants som un grup de professors de secundària i batxillerat que volem reflexionar al voltant de l'ús que se'n fa i se'n pot fer de les TIC (àudio, vídeo, Internet) a l'ensenyament.

Pensem que aquest nou entorn digital en el qual hui estem immersos també el podem aprofitar per a visibilitzar i per a dignificar el valencià, el nostre català, com a llengua moderna i de cultura, sobretot a nivell de la societat valenciana i, per descomptat, per a fer una tasca docent millor, de més qualitat.


Un dels nostres objectius és formar-nos i compartir les nostres experiències amb altres docents. Per això, hem organitzat una Jornada formativa de la mà del Centre Carles Salvador i que tindrà lloc a l'Escola Gavina el proper dissabte dia 12 de desembre des de les 9'30 a les 14'00 h.

Durant la Jornada es realitzaran conferències i tallers i aprofitarem l'entorn wifi de l'escola per a treballar i mostrar algunes possibilitats de les TIC que ja s'apliquen en centres escolars del nostre entorn. Consulteu el programa i inscriviu-vos ACÍ.

"Tot un futur per construir" (Martí i Pol),

ENS MOVEM

també en l'educació!

21 de novembre de 2009

L'oral i l'escrit


Hola a tothom!!

Ahir vam estar reflexionant al voltant de l'adequació dels texts a diferents aspectes com l'àmbit d'ús, el codi... com els gèneres i la finalitat comunicativa del text, és a dir, allò que es pretén que copse el lector era allò que més informació ens donava sobre el text i ens aprofitava, d'altra banda, molt i molt per a fer una bona anàlisi. Però també vam poder reflexionar sobre com, de vegades, les fronteres entre els gèneres són dèbils, els àmbits d'ús comparteixen texts diversos i el canal oral i escrit... ja no són el que eren!!

Sobre l'oral i l'escrit, sobre allò espontani (sense oblidar l'oral preparat) i allò elaborat amb mestria artesanal, els temps, la realitat i els parlants obliguen al canvi de les definicions tradicionals. Tanmateix, més coses estan canviant. Us deixe un vídeo per a la reflexió:




Com ens afecta aquesta "revolució de la informació" als diferents aspectes de la nostra vida? Pel que fa a les relacions socials? A la formació acadèmica? En l'oci (música, audiovisual, art)? En com manipulem el llenguatge? La creativitat? La possibilitat de compartir? En la imatge que donem? En la imatge que volem donar...?

Joan Fuster va escriure: "En els temps de la cibernètica l'important és saber parar una màquina".

O no?

Imatge de http://www.hoobaa.net

19 de novembre de 2009

Més sobre Enric Valor


El dia 13 de gener de l'any 2000 va morir Enric Valor, considerat un dels patriarques de les lletres valencianes. Enric Valor havia nascut a la Foia de Castalla al 1911. De ben jove ja professava devoció per la dèria de llegir i escriure, i feia petits retrats dels paratges naturals del seu entorn quotidià. Usava de manera normal el valencià com a mitjà d'expressió oral, cosa que li feu adonà de l'evident anomalia de parlar en una llengua i veure com aquesta era bandejada de l'ensenyament i del món escrit. Això li va fer prendre partit per escriure en català i en va fer bandera de la seua obra i pensament.

Tot i que la seva gran passió eren les lletres (tenia una impressionant biblioteca familiar), hagué de cursar estudis de comerç, degut a les necessitats econòmiques familiars. Entrà en contacte amb la CNT, on s'hi afilià i hi va dur a terme un intesa activitat. Més tard, evolucionarà cap a postulats marxistes i, al 1930 (ja al Partit Comunista) denuncia el sentiment d'opressió nacional del seu poble. Durant l'etapa de la República, a més de col•laborar en els diaris locals, s'inicià com a escriptor, a l'hora que participà en els primers intents de vertebrar un moviment valencianista. Va combinar de manera lúcida l'activisme compromès (col•laboracions a La República de les Lletres, El Luchador, El Tio Cuc) amb excel•lents aportacions literàries com L'ambició d'Aleix.

Tot i que la seva particular biblioteca fou saquejada durant la guerra (en la qual combaté en les milícies republicanes), continuà la seva voraç afició per la lectura a l'Ateneu Mercantil de València, on entrarà en contacte, per mitjà de les tertúlies de l'època, amb personatges com Joan Fuster o Manuel Sanchis Guarner. Col•laborà amb Lo Rat Penat, tot impartint classes de gramàtica valenciana, cosa que l'esperonà per aprofundir-hi en l'estudi i, de forma autodidacta, va esdevenir-ne un autèntic mestre. Es va convertir en una autoritat lingüística de primer ordre, amb rigorosos estudis sobre la llengua, a l'hora que explotava la seva vessant com a novel•lista, sobretot recollint contes i llegendes populars, com les conegudes Rondalles valencianes. El compromís amb la llengua i el país el varen dur a la presó i fou sovint censurat i marginat.

Amb l'adveniment de la democràcia, va obtenir mica en mica el degut reconeixement públic per les autoritats i el poble, tot i que resultà un personatge incòmode pel poder, bandejat i humiliat sovint per les institucions valencianes. Es convertí en un referent per al moviment valencianista, el què el va portar a la creació d'Acció Cultural del País Valencià i a la presidència del Bloc de Progrés Jaume I.

Valor fou un home senzill, amb barret i corbata, que va marcar una època en la nostra història recent. Les seves aportacions a la recuperació del lèxic i fraseologia varen ser cabdals. El seu compromís i consciència crítica el dugueren a defensar de manera pública i notòria, la unitat de la llengua catalana davant els intents secessionistes i la unitat del país, de Salses a Guardamar i de Fraga a Maó. Ell creia que tot ciutadà valencià estava moralment obligat a contribuir a l'ús, cura, respecte i difusió de la seva llengua, el valencià, el català de tots/es. I ell així ho feu al llarg de la seva vida, amb un compromís inexpugnable amb la lletra, la llengua i el país.

Text extret de bonrotllo.cat


Podeu trobar més informació d'Enric Valor i Vives als següents enllaços:

Viquipèdia
Investidura com a doctor Honoris Causa

Entrevistes
Tria de textos
Sobre l'Alacant que va conéixer Enric Valor

Un article de Brauli Montoya, molt especialitzat


14 de novembre de 2009

Més sobre la narrativa de la postguerra als 70

Ara que ja heu contestat molt bé la primera part de la qüestió sobre com afecta la situació sociopolítica a partir de 1939 a la cultura vehiculada en llengua catalana i que també hem aprofundit una mica en com va ser la represa del gènere narratiu, tinc el gust de presentar-vos un gran autor, un gran contista: PERE CALDERS.

Pere Calders va ser un dels que es van exiliar a Mèxic. Hi va viure VINT-I-TRES anys. Encara que la seua obra de contes era molt popular, no va obtindre un major reconeixement fins que l'any 1978 el grup de teatre Dagoll-dagom va representar Antaviana, basada en relats seus. Va morir l'any 1994.

Ací teniu un dels seus contes.

L'ARBRE DOMÈSTIC

En aquesta vida he tingut molts secrets. Però un dels més grossos, potser el que estava més en pugna amb la veritat oficial, és el que ara trobo oportú d'explicar.

Un matí, en llevar-me, vaig veure que en el menjador de casa meva havia nascut un arbre. Però no us penseu: es tractava d'un arbre de debò, amb arrels que es clavaven a les rajoles i unes branques que es premien contra el sostre.


Vaig veure de seguida que allò no podia ésser la broma de ningú, i, no tenint persona estimada a qui confiar certes coses, vaig anar a trobar la policia.

Em va rebre el capità, amb uns grans bigotis, com sempre, i duent un vestit l'elegància del qual no podria explicar, perquè el tapaven els galons. Vaig dir.

—Us vinc a fer saber que en el menjador de casa meva ha nascut un arbre de debò, al marge de la meva voluntat.
L'home, vós direu, es va sorprendre. Em va mirar una bona estona i després digué:
—No pot ésser.
—Sí, és clar. Aquestes coses no se sap mai com van. Però l'arbre és allí, prenent llum i fent-me nosa.

Aquestes paraules meves van irritar el capità. Va donar un cop damunt la taula amb la mà plana, va alçar-se i m'agafà una solapa. (Allò que fa tanta ràbia.)

—No pot ésser, dic —repetí—. Si fos possible això, seria possible qualsevol cosa. Enteneu? S'hauria de repassar tot el que han dit els nostres savis i perdríem més temps del que sembla a primer cop d'ull. Estaríem ben arreglats si en els menjadors dels ciutadans qualssevol passessin coses tan extraordinàries! Els revolucionaris alçarien el cap, tornarien a discutir-nos la divinitat del rei, i qui sap si alguna potència, encuriosida, ens declararia la guerra. Ho compreneu?


—Sí. Però, a despit de tot, he tocat l'arbre amb les meves mans.
—Apa, apa, oblideu-ho. Compartiu amb mi, només, aquest secret, i l'Estat pagarà bé el vostre silenci.
Ja anava a arreglar un xec quan es mobilitzà la meva consciència. Vaig preguntar:
—Què és d'interès nacional, això?
—I tant!
—Doncs no vull ni un cèntim. Jo per la pàtria tot, sabeu? Podeu manar.

Al cap de quatre dies vaig rebre una carta del rei donant-me les gràcies. ¿I qui, amb això, no es sentiria ben pagat?

(Tots els contes. Edicions 62)


QÜESTIÓ A: Reflexiona sobre el tema (1), el títol (2) i les parts del conte (2). Digues la teua opinió sobre el conte d'una manera crítica i raonada, donant-hi arguments, exemples...(3)

QÜESTIÓ B: Compara el conte que acabes de llegir amb el fragment d'Antaviana que teniu més avall. Aquest fragment és una relectura del conte de Calders Hedera Helix. Relaciona el fragment de teatre amb el títol (1). Relaciona aquest fragment amb el conte L'arbre domèstic que tens més amunt. Trobes punts en comú? I missatges en comú? (2)



QÜESTIÓ C: Com relacionaries aquests dos relats (l'escrit i el del vídeo) amb la situació sociopolítica de la dictadura de Franco? (1) I amb altres lectures que hem fet al voltant d'aquest tema? (2)

Més textos i obra de Pere Calders ací.

Les imatges extretes de:
escriptors .cat, s3.amazonaws.com, elperiódico.com, blocs.xtec.cat/naturalscigaudi

10 de novembre de 2009

Gens ni mica de por!

I ànims per demà. Sort!

The Monstrejo from Pepyu on Vimeo.

7 de novembre de 2009

Com crear històries



Hola a tothom!

Us escric des de La Nucia on he vingut al XXIIé Curs de Sociolingüística. Ahir vaig assistir a una fantàstica conferència de l'escriptor i guionista Jaume Cabré que m'agradaria compartir amb vosaltres. És un veritable plaer poder escoltar i aprendre de persones com Jaume Cabré.

Bon cap de setmana!

Jaume Cabré l'escriptor i la norma

4 de novembre de 2009

Per practicar abans de l'examen...



Per practicar la qüestió dialectològica abans de l'examen, aneu ACÍ i feu l'activitat que vaig proposar als vostres companys l'any passat per ara. Cal que veieu el programa Caçadors de paraules i tracteu de reconéixer quines varietats diatòpiques del català parlen els diferents protagonistes.

Aprofite per recordar-vos com serà l'examen i què és el que cal que repasseu. L'examen és com el proposat a les PAU (podeu consultar-lo al dossier que teniu fotocopiat) i consisteix a treballar un text des del punt de vista de la comprensió (tema i parts del text, resum, algun aspecte de les propietats textuals dels que hem vist a classe); des del punt de vista de l'anàlisi lingüística (pronoms, relatius, sinònims, antònims, ús de les cometes...) i, a més, hi haurà una pregunta d'expressió i reflexió crítica a partir dels aspectes de literatura que hem explicat.

Ah, el text és actual i l'he tret de la premsa en català... Potser siga de l'Avui, de El temps, de Vilaweb, del Diari de Balears, del Diari d'Andorra...

?????????

Ja sabeu, quant més llegiu, més opcions tindreu!

BONA FEINA I MOLTA SORT!

3 de novembre de 2009

Dialectologia



Benvolguts i benvolgudes,

hui els donyets cibernàutics ens han impedit fer la classe en les millors condicions possibles...

Per això us deixe allò que no vam poder veure, els enllaços a les cançons que il·lustren cada dialecte que hem pogut escoltar a mitges i de manera poc clara i alguns enllaços interessants. Espere que aquesta informació us siga profitosa per tal de preparar la qüestió de les PAU que fa referència a la variació diatòpica (varietat geogràfica) del català.

La qüestió és la següent: "identificar el registre (formal/informal) i la varietat geogràfica especificant els trets corresponents que apareixen al text".

Alguns Conceptes de Sldefinitiu

DIALECTOLOGIA MUSICAL

Català oriental rossellonés Joan Pau Giné
Català oriental central Els pets
Català oriental balear Antònia Font
Català oriental alguerés Franca Masu
Català nord-occidental Gra fort
Català nord-occidental de transició Agraviats
Català occidental valencià central Ovidi Twins
Català occidental valencià apitxat Els Pavesos
Català occidental valencià meridional Pinka

ENLLAÇOS INTERESSANTS

Evolució de les llengües romàniques des de l'any 1000!

Atles interactiu de l'entonació del català

Un blog sobre dialectologia ben interessant, amb vídeos.


Claudio Sanna: 'Ryanair pot ajudar l'alguerès'

Demà us deixaré activitats perquè practiqueu els registres i els dialectes, i també allò més important que cal que recordeu per a l'examen, que ja s'acosta.

2 de novembre de 2009

Llengües, dialectes... parlem-ne!

La classe de demà tractarà sobre els parlars catalans, tot parant especial atenció al parlar de Petrer. La farem al Saló d'Actes perquè allà tenim connexió a la xarxa.

Mentrestant, encetem la setmana amb el desig d'avançar pels camins, a poc a poc però sense pausa!



Ben aviat enllaçarem algunes notícies sobre el XXI Encontre d'escriptors.

26 d’octubre de 2009

El futur és ací?

Una mica de paciència... el vídeo comença al segon 50.





Què us sembla?


Passarà com amb la música? Com amb la tele? Com amb la ràdio?


I... per què no?

MÉS INFORMACIÓ AL XXI Encontre d'escriptors: la literatura digital

17 d’octubre de 2009

Parla'm en valencià!

Més sobre la campanya d'Escola valenciana per promoure la llengua. Un vídeo.



Com deia el poeta... "Si nosaltres callem, qui parlarà?"

15 d’octubre de 2009

Circula secretament...



"Corren, corren pels carrers, corren

paraules que no s'esborren, imatges que no se'n van.
I ploren, ploren pels carrers, ploren
com gotes d'aigua s'enyoren, aquells que ja no es veuran".



Quines seran aquestes misterioses paraules que corren i no s'esborren?

Aquesta cançó que ens recomana Marina m'ha recordat AQUEST poema d'Estellés, no sé per què...

12 d’octubre de 2009

La parella 1000!!!

Elles són Lola Moreno i Puri Garcia, la parella lingüística número 1000 del Voluntariat pel valencià. I estem d'enhorabona perquè Lola ens acompanyava l'any passat com a alumna del nostre institut, el Paco Mollà i ara que estudia Filosofia a la Universitat de València s'ha decidit (encara que ella ja parla molt bé el valencià) a millorar la seua competència lingüística i a conéixer més aprofundidament una cultura que també és la seua! Ho farà de la mà de Puri Garcia, llicenciada en Filologia Hispànica i "socarrà" de Xàtiva.



No us perdeu la crònica del Levante que paga la pena. Ara esperem que Lola ens conte com anirà la roda de premsa que protagonitzarà la parella lingüística número 1000 al Café Lisboa de València el proper dia 15.

Ací us deixe la notícia que va aparéixer el diumenge dia 11 al diari Levante:

Voluntarios Por La Lengua -..

I per a celebrar-ho una recomanació de Mari Reme que li va com a anell al dit a la notícia, perquè ja ho diu la dita "Qui no s'arrisca no pisca"! Així que llenceu-vos, com ha fet Lola, sense por d'anar sempre endavant i de millorar per damunt de tot.

Llença't, cada instant és únic, no es repetirà.
Sento que el cor ja no para de bategar i diu que em llenci.
Que no pensi en tot el que vindrà
que un llapis mai no dibuixa sense una mà.


6 d’octubre de 2009

L'exili i l'exili interior

Imatge extreta de Xtec
Textos de Lletra
i de Xtec

A partir dels textos i dels vídeos, respon alguna de les qüestions formulades. Raona, sempre, les teues respostes.

"Pere Calders, trenta anys més tard, no dubtava de la inexorabilitat imposada que significà aquell exili: "Fou un acte col·lectiu i no volgut". La rotunditat bel·ligerant d'aquestes afirmacions respon al pensament, més o menys difús, de tota una col·lectivitat vençuda, o potser només dels grups dirigents. Però, més enllà de les hipèrboles i de les declaracions absolutes que hi pugui haver en el fet de no dubtar que el bo i millor de tot un poble emprenia un èxode terrible, és incontestable, com ha observat Joan Fuster, que "la llista dels qui emigraren inclou gent de totes les generacions i de totes les tendències". És prou gràfic, doncs, Francesc Vallverdú quan parla de la "sagnia" que significà l'exili".

Enfront del que va significar la Dictadura, el poeta Martí i Pol diu:

Per a tots nosaltres

Si nosaltres callem, qui parlarà?
És cert que val ben poc la nostra veu.
Som gent de poca empenta,
massa frívols i tot perquè ens escoltin.
Tanmateix allò que resta de més pur en nosaltres val tant
-ho sabem bé- com el neguit de qualsevol hereu d'aquest insigne llinatge de vençuts.

Cal que insistim, com qui pidola, si voleu,
davant de cent portes barrades.

QÜESTIÓ (només per al batxillerat humanístic): Explica el poema d'acord amb allò que saps sobre l'exili i la censura. Què signifiquen per a tu els versos del 5 al 9?

Un testimoni: Montserrat Abelló

"Sóc una dona que ha viscut molts anys i en èpoques crucials de la història; la proclamació de la República, l'aixecament militar, la Guerra Civil i l'exili, que vaig compartir amb el meu pare, enginyer naval, primer a França, després a Anglaterra i finalment a Xile. Allí conec el meu marit, també exiliat, i hi neixen la nostra filla i els nostres dos fills, el més petit dels quals afectat de la síndrome de Down".

QÜESTIÓ: Mira el vídeo sobre Montserrat Abelló. Estableix relacions entre el que explica i el poema de Martí i Pol de més amunt. Com és el seu tarannà?

Elegies de Bierville, de Carles Riba


"Al final del gener del 1939, quan ja era imminent l'entrada de les tropes franquistes a Barcelona, Carles Riba i la seva família van emprendre el camí de l'exili. Després d'estar-se a Avinyó i a París, els va ser ofert "un antic molí agençat com un convent, dins el parc del castell de Bierville", i hi van passar quatre mesos, entre el març i el juliol del 1939; d'allí van traslladar-se a L'Isle-Adam, on es van quedar poc menys d'un any (juliol del 1939-juny del 1940). Després d'estar-se vuit mesos a Bordeus, al febrer del 1941 van arribar a Montpeller, on van residir fins a la seva tornada a Catalunya, per l'abril del 1943. Riba, doncs, va viure més de quatre anys d'exili a França, en condicions extremament precàries, fugint d'una guerra civil primer i d'una guerra mundial després, i aquesta experiència és a la base de les Elegies de Bierville, tal com ho afirmava ell mateix en el prefaci a la segona edició (1949): "A l'emigració, en efecte, i dins el sentiment de l'exili, prengueren forma aquestes elegies."


Elegia segona

Súnion! T'evocaré de lluny amb un crit d'alegria,

tu i el teu sol lleial, rei de la mar i del vent:

pel teu record, que em dreça, feliç de sal exaltada,

amb el teu marbre absolut, noble i antic jo com ell.

Temple mutilat, desdenyós de les altres columnes

que en el fons del teu salt, sota l'onada rient,

dormen l'eternitat! Tu vetlles, blanc a l'altura,

pel mariner, que per tu veu ben girat el seu rumb;

per l'embriac del teu nom, que a través de la nua garriga

ve a cercar-te, extrem com la certesa dels déus;

per l'exiliat que entre arbredes fosques t'albira

súbitament, oh precís, oh fantasmal! i coneix

per ta força la força que el salva als cops de fortuna,

ric del que ha donat, i en sa ruïna tan pur.

QÜESTIÓ: Esbrina què és Súnion. Per què deu dir Riba que Súnion és noble i antic com ell? Què degué sentir Riba en trobar-lo darrere d'una arbreda lluny de la seua pàtria? Rellig els quatre darrers versos; quins valors té la civilització grega i com els relaciones amb la situació social i política del moment?

Pere Quart, Joan Oliver ens conta el seu viatge de fugida cap a França al poema següent.

CORRANDES D'EXILI

Una nit de lluna plena
tramuntàrem la carena,
lentament, sense dir re ...
Si la lluna feia el ple
també el féu la nostra pena.

L'estimada m'acompanya
de pell bruna i aire greu
(com una Mare de Déu
que han trobat a la muntanya.)

Perquè ens perdoni la guerra,
que l'ensagna, que l'esguerra,
abans de passar la ratlla,
m'ajec i beso la terra
i l'acarono amb l'espatlla.

A Catalunya deixí
el dia de ma partida
mitja vida condormida:
l'altra meitat vingué amb mi
per no deixar-me sens vida.

Avui en terres de França
i demà més lluny potser,
no em moriré d'enyorança
ans d'enyorança viuré.

En ma terra del Vallès
tres turons fan una serra,
quatre pins un bosc espès,
cinc quarteres massa terra.
"Com el Vallès no hi ha res".

Que els pins cenyeixin la cala,
l'ermita dalt del pujol;
i a la platja un tenderol
que batega com una ala.

Una esperança desfeta,
una recança infinita.
I una pàtria tan petita
que la somio completa.

QÜESTIÓ: Explica, amb les teues paraules, el que diu el poema. Escolta la versió musical de Lluís LLach i observa la dansa... Com és el ritme? S'adiu amb el ritme del poema? I amb el significat del poema? I amb els sentiments del poeta?




Si vols deixar comentaris al blog, no oblides signar amb el teu nom i cognoms.

Ací pots veure com fer un comentari.


Que passeu unes bones festes del Remei i un bon dia del 9 d'octubre!!

Amor un hàbit m'he tallat de vostre drap...

L'AMOR és un dels grans temes que les persones hem transformat en lectures i art.

Una recomanació de Marina. El grup es diu Anna Roig i L'ombre de ton chien.

Gràcies!



I Maria Brown del batxillerat artístic que ens recomana aquest grup, desconegut per a mi (fins ara!) Baret da cru. Pura fusió i molta, molta reivindicació política en la forma del hip-hop.


I Núria Martínez recomana Teràpia de shock. Moltes gràcies xiques!

21 de setembre de 2009

Noves proves d'accés a la universitat


Hola a tothom!!!

Comencem un nou curs amb temari nou, amb reptes nous.

Ací us deixe un enllaç a l'estructura i els continguts de les noves proves d'accés a la universitat, on podreu trobar també alguns models d'examen. No patiu perquè, a més, ho explicarem tot a classe.

Visiteu el blog Cruïlla si voleu veure'n un resum.
És un blog que us recomane per a tot el curs.

I per començar amb bon peu, què us sembla si ho fem amb música?? Amb els VerdCel, d'Alcoi.

Fins ara!




9 de setembre de 2009

Exàmens de setembre

Alguns companys i companyes de segon de batxillerat han començat fa un parell d'hores a examinar-se de les Proves d'Accés a la Universitat, al campus universitari de Sant Vicent del Raspeig a Alacant.

A ells i a elles molts ànims i bona cosa de sort!!!

Ja veureu com no és tan difícil com sembla. De segur que els vostres amics i amigues ja us han explicat amb il·lusió com és la nova etapa que ara comença. Doncs vinga, el darrer esforç que ja toqueu el futur amb la punta dels dits!!! Així que una mica d'ALEGRIA, d'acord??


24 de juny de 2009

El curs que ve....



APUNTA'T A TEATRE PER A TERCER D'ESO!!!!

En aquesta assignatura pretenem provocar en l'alumne/a l'interés per l'art dramàtic sobretot en la seua dimensió pràctica. El teatre és un lloc privilegiat per a la reflexió, per al diàleg que t'ajudarà a conèixer-te millor i relacionar-te amb la gent d'una manera diferent. Amb l'ajuda de la professora podràs progressar en les teues capacitats expressives i en la sensibilització artística. Es vol ensenyar no sols el saber sinó el saber fer i el saber ser.

I, QUÈ FAREM?

per exemple...

punxeu damunt la imatge de les MÀSCARES per a descobrir-ho!

mira com fan TEATRE joves com tu:

Antígona
El malalt imaginari
Les cartes d'Hèrcules Poirot
Mag-nífic!

i molt més!

22 de juny de 2009

Enhorabona!!!


A tots i totes els alumnes de segon de batxillerat. Han aprovat l'examen de valencià i també les proves d'accés a la universitat. Ara, a començar una nova etapa amb alegria, optimisme i il·lusió.

El quadre, L'abraçada del pintor valencià Juan Genovés.

18 de juny de 2009

Ànims que ja queda poc...

per a saber les notes!!!

Mentrestant, esperant.

Perquè l'espera no siga tan llarga, ací us deixe una cançó d'Obrint Pas inspirada en el poema Maternitat, del fantàstic poeta valencià Marc Granell (us enllace a una selecció dels seus poemes).

Ja sabeu, la música es nodreix de la literatura, la literatura de l'art, l'art del cinema, el cinema de la música, la música de l'art, l'art de la literatura... etc.

Bona espera benvolguts i benvolgudes.






MATERNITAT

Esperant.
Esperant que vinga la mare.
Esperant.
Esperant que escolten. Esperant.
Esperant la nina que prometeren.
Esperant.
Esperant parar taula. Esperant.
Esperant que el pare acabe de mirar el futbol.
Esperant.
Esperant que cresquen els pits.
Esperant.
Esperant brodar l’aixovar pulcríssim.
Esperant.
Esperant l’orgasme. Esperant.
Esperant fer el sopar
per quan l’home torne. Esperant.
Esperant tenir el fill.
Esperant.
Esperant que el fill cresca.
Esperant.
Esperant el metge. Esperant.
Esperant veure Déu.
Esperant.
El rector ho assegurava. Esperant.
Esperant.
Almenys ser pols. Esperant.

7 de juny de 2009

Proves d'Accés a la Universitat

ALS EXÀMENS DE LES P.A.U., JA HO SABEU, AQUESTA NO ÉS L'ACTITUD...


AQUESTA ÉS L'ACTITUD!!!

Ha arribat el moment de demostrar com heu treballat i com us heu esforçat. Així que, control als nervis, bona cosa de descans abans dels exàmens i sobretot OPTIMISME I IL·LUSIÓ!!!

Com diuen Els Pets, de segur que serà un...






1 de juny de 2009

Carme Miquel visita l'IES Poeta Paco Mollà: els vídeos

Gràcies a Pep Medina que els ha tallat, endreçat i transformat perquè puguem deixar-los a You Tube, ja podeu veure els vídeos de la xarrada amb l'escriptora Carme Miquel.









21 de maig de 2009

Document per a practicar les qüestions de la Prova d'Accés a la Universitat

Bromes a banda...

Ara és l'hora d'acarar el darrer repàs. Un últim esforç.

Ací us deixe un document que recull les qüestions dels comentaris de les convocatòries passades amb el solucionari corresponent. Veureu que són qüestions que hem treballat. Podeu provar de fer-les sense mirar i corregir-les després.

Ens veiem, doncs, dimecres tres de juny a les hores corresponents de classe, per fer un repàs de la teoria i resoldre dubtes puntuals. Si teniu qualsevol dubte massa urgent com per esperar, no dubteu a escriure'm a oretoescola@gmail.com.

Una altra coseta. Si algú vol escriure un apunt al blog per a reflexionar sobre qualsevol aspecte del curs només m'ha de donar la seua adreça de correu electrònic perquè jo l'autoritze com a autora o autor. Els vostres escrits seran molt benvinguts.


11 de maig de 2009

Un testimoni lingüístic molt valuós

LLANRWST, UN POBLE AL NORD DE GAL·LES

Aquesta foto tan bonica de més amunt és la vista d'un poble del petit país de Gal·les. Iorwen, una companya vostra, va sentir com es commovia la seua història lingüística a partir del treball dels aspectes sociolingüístics que hem desenvolupat al llarg del curs. Per això va escriure una valoració (molt) personal (i mai millor dit!) a partir del documental que vam treballar a classe.

La seua reflexió, que amb el seu permís us faig arribar, és un magnífic testimoni de consciència lingüística, necessària per a valorar-nos els uns als altres de manera íntegra, com a persones que ens mereixem tots els respectes. M'he permés d'enllaçar una mica d'informació sobre allò que ens explica.

Felicitats a ella, al seu pare i a la seua família, per posseir aquest llegat familiar i per ensenyar-nos com és de valuós!


LA BANDERA GAL·LESA
CYMRU ÉS GAL·LES EN GAÈLIC


"Jo, com a bilingüe, puc assegurar que parlar més d’un idioma és un privilegi que tots podem gaudir i que ens enriqueix com a persones. Un idioma no és només una manera de comunicar-nos: inclou una cultura i una manera de veure el món diferent a la que podem tenir amb un altre idioma. És molt trist que els idiomes que controlen el món actuen com a piconadores amb altres llengües minoritàries i acaben així amb tanta riquesa emocional que poden proporcionar-nos.

Puc posar l’exemple del gal·lès, idioma que regnava a Gal·les (país de mon pare) i que ara és un idioma minoritari per la forta influència de l’anglés en tota la Gran Bretanya. Actualment, el gal·lès es parla en pobles del nord de Gal·les però existeix una lluita per a estendre’l més per tot el país i els xiquets en el col·legi estan obligats a estudiar l’idioma. El problema és que els xiquets encara que a l’escola estudien l’idioma, quan ixen al carrer parlen en anglés, ja que pots viatjar per tot Gal·les sabent únicament anglés que no tindràs cap problema. I si un idioma no es practica, es perd.


GAL·LES AL MAPA

A Argentina, exactament a la Patagònia, hi ha una gran colònia gal·lesa on parlen gal·lés, però l’idioma dominant del país és l’espanyol i, malauradament, el més segur és que en el pròxim segle acabe desapareixent.

De petita mon pare m’ensenyava un poc de gal·lés, però la falta de pràctica per la seua part, en estar tants anys fora del seu país, ha fet que en gran part se li oblide l’idioma i jo només tinc el record d’un parell de paraules i els números de l’u al deu, vagament. Quan siga major i tinga temps m’agradaria aprendre el gal·lès, perquè té una cultura i costums molt bonics.

Saber idiomes et fa ser més just en la vida, ja que comprens la forma de pensar que tenen altres persones amb diferents costums. El racisme, el veig molt relacionat amb aquest tema, ja que les persones que són racistes són persones que no es molesten aprendre altres llengües, costums i cultures i per això no entenen eixa forma de pensar (independentment que estiguen d’acord o no).

Pense que si totes les persones ens molestàrem a aprendre altres idiomes no hi hauria tanta discriminació i el món funcionaria amb més pau i harmonia que en aquests temps".

Iorwen Maria Edwards Colomer, del segon de batxillerat artístic

Ací us deixe també música perquè veieu com sona el gaèl·lic. El primer vídeo és un poema d'amor titulat Ar lan y mor, (a la voreta del mar). El segon, l'himne de Gal·les que es diu Hen wlad fy nhadau (la terra dels meus pares).






7 de maig de 2009

Anima't i dansa

De Miquel Martí i Pol

VALSET PER A INNOCENTS


Quan el vent amb recança

deixa la tarda i fuig

i el minvant del capvespre

els bells records s’endú,

si el teu cor se sent sol i crida

perduts tots els senyals

digues adéu al dia

a ritme de vals.


Si en el vaixell que salpa

l’amic fidel se’n va

i sents com l’enyorança

t’afeixuga les mans,

per no perdre el delit de viure

recorda els dies clars,

fes adéu a la vela

a ritme de vals.


Quan l’amor t’abandona

desert enllà del temps

i el compàs de les hores

ressona per l’absent,

alça els ulls per damunt de l’ombra

i encén un nou esclat,

gronxa aquest teu silenci

a ritme de vals.


Si la vida es desferma

com un gran cop de vent

i sense cap paraula com un amant et pren,

obre els braços a l’esperança

i oblida el fosc instant,

tot és clar quan es pensa

a ritme de vals.


Com l’onada que llisca

pel sorral dels records,

a la mar que proposa

horitzons sempre nous,

que el vaivé d’aquesta cadència

t’esmoli el gest cansat

i la sang et bategui

a ritme de vals.




27 d’abril de 2009

Trobada d'Escoles en valencià


PUNXEU DAMUNT PER VEURE MÉS FOTOS

Al mes d'abril, la primavera arriba i arriben també les Trobades, la festa per la llengua, l'alegria de trobar-nos, pares, mares, alumnat i professorat. Les Trobades volen celebrar que poder aprendre és un goig i que som afortunats per tindre una cultura i una llengua pròpies, perquè això ens fa més capaços, des de la nostra sana autoestima, des del nostre amor propi, d'entendre i aprendre dels altres pobles.

Més encara ara, en un món globalitzat en el qual moltes persones es troben desarrelades, obligades a fugir de la seua terra, assetjades per moltes dificultats a l'hora de guanyar-se la vida, hem de ser conscients de la gran sort que tenim en poder celebrar que tenim una escola que ens ensenya a respectar-nos com a persones i a valorar la nostra cultura.

Com cada any, aquest esdeveniment comarcal se celebra a un dels pobles de les Valls del Vinalopó. Enguany li ha tocat el torna a Petrer i el nostre institut, el Poeta Paco Mollà ha volgut participar. L'AMPA va muntar una taula on informaven de l'oferta acadèmica de l'institut i on oferien La finestra, la revista escolar que tan generosament es preocupen de preparar. A més, la comunitat educativa del Paco Mollà (pares, mares, alumnat i professorat), vam preparar un taller de manualitats.

Com que enguany el lema de la Trobada era "Fes art, parla valencià" i el mes d'abril, dedicat a la lectura, es també el de les Trobades lectores, vam voler unir disseny i paper en una activitat qu e va consistir a fer fermalls de paper amb llana de colors. Podeu veure'n alguna mostra en les fotografies de més amunt. De fermalls, en férem molts... més de cent! Pregunteu, sinó, a Lola i Gaëlle de segon de batxillerat, que feren uns dissenys ben bonics i gaudiren d'un dia de descans dels estudis, que s'ho tenen ben merescut. Espere que els agradara molt l'experiència, que era nova per a elles.

L'oratge, malgrat tots els pronòstics, va aguantar bé i ens va permetre compartir un dia ben agradable i divertit.






23 d’abril de 2009

A la universitat en valencià!

Benvolguts i benvolgudes, ara que ja estem en plena primavera i ja s'olora l'estiu comencen a aparéixer els nervis per haver-vos d'enfrontar a les P.A.U., però també la IL·LUSIÓ pel futur, pel vostre canvi de nivell d'ensenyament, per les vostres aspiracions i fites. que espereu complir... Alguns triareu cicles, altres la universitat però tots i totes ho teniu ben a prop, pràcticament ho toqueu amb les puntes dels dits. De segur que tot el que us proposeu, amb esforç, ànim, honestedat i constància ho aconseguireu.

Però, a dia de hui, qui està millor format té més oportunitats, sense cap dubte.


Per això el valencià també és important a la universitat.

Hui hem rebut la visita de Dolors Magaña, voluntària lingüística de la Universitat de València. Ella estudia primer curs de filologia catalana i està molt contenta per haver triat els estudis que més li agradaven.
Dolors ha explicat tots els avantatges d'estudiar la carrera en valencià... i no són pocs! A banda d'això, els ha donat informació valuosa sobre els serveis gratuïts d'aprenentatge de la llengua que ofereix el Servei de Política Lingüística de la Universitat de València, com els Centres d'Autoaprenentatge de Llengua i els tàndems lingüístics.

També els ha parlat de com és estudiar a la universitat, de com t'has de fer responsable del teu temps i de tota l'oferta cultural gratuïta que la vida universitària posa al teua abast.

Dolors ens ha explicat algunes anècdotes i també ens ha contat la seua experiència lingüística. Ella, nascuda a Villena i castellanoparlant de llengua materna, ens ha explicat com va començar a estimar el valencià a l'institut i com s'ha decidit per filologia catalana, ja que el que més li agrada és escriure i ensenyar. Dolors parla un valencià fantàstic des de fa any i mig!

Pense que la xarrada ha estat profitosa i també que és interessant tot el que ens ha explicat Dolors, però sobretot m'ha agradat molt veure l'entusiasme i les ganes d'aprendre que ens ha demostrat. La voluntat i la disposició, com ella ha dit, són molt importants per aprendre i millorar. Com diu la dita: fa més voler que poder!


Ací teniu dues adreces que Dolors m'ha passat sobre el valencià a la universitat. Per a preguntar dubtes sobre l'ús de la llengua podeu escriure a slp@valencia.edu i per a dubtes sobre la Universitat en general envieu un correu a dise@valencia.edu

Aprofite hui per a felicitar-vos en el dia del llibre i a tots els Jordis també.

Una rosa i un llibre és un bon regal.

22 d’abril de 2009

Una dona admirable


Notícia extreta de Vilaweb
Fotografia de Solidàries

DIMECRES, 22/04/2009 - 06:00h

La neuròloga Rita Levi-Montalcini

fa cent anys

La revista Nature publica un reportatge que es pot descarregar de franc

La neuròloga Rita Levi-Montalcini es converteix avui en el primer Premi Nobel que fa cent anys. La prestigiosa revista Nature, arran de l'ocasió, ha publicat un complet reportatge biogràfic (pdf) sobre la reconeguda científica italiana que es pot descarregar de franc. Nascuda l'any 1909 en una família d'origen sefardita instal·lada a Torí, Levi-Montalcini no ha parat mai de lluitar ni d'investigar i, malgrat l'edat, encara treballa.

Cada matí va a la fundació European Brain Research Institute-Rita Levi-Montalcini (EBRI), que presideix, i cada tarda va a les oficines d'una fundació educativa per a dones africanes que va obrir el 1992. Però és que és una dona tenaç. De jove, es va enfrontar a un pare conservador que no creia que les dones haguessin d'anar a la universitat i, tot i que ho va aconseguir, més tard va haver de deixar la universitat per culpa de les lleis racistes de Mussolini.

Abans de marxar del país va començar a estudiar el desenvolupament de les cèl·lules nervioses en un laboratori que es va fer a la seva pròpia habitació de Torí i es va endur quan es va haver de traslladar a Florència durant la guerra, el 1943. Quan es va acabar va tornar a Torí i el 1946 va acceptar una invitació de la Universitat de Washinton (Saint Louis) on s'hi va passar trenta anys i va descobrir el factor de creixement cel·lular, l'ordre que fa que una cèl·lula es reprodueixi (1952). Van ser les investigacions que va fer en aquest camp, amb el seu col·laborador Stanley Cohen, les que els van permetre aïllar el factor de creixement del nervi, fet que els reportà el Premi Nobel de Madicina de 1986.

L'any 2001, quan tenia noranta-set anys, el president italià Carlo Azeglio Ciampi la nomenà senadora vitalícia i encara és el membre més vell de la cambra alta italiana. No es tracta d'un càrrec honorífic perquè pren part activa de les discussions acadèmiques i el 18 de novembre del 2006 va centrar l'atenció de tot l'executiu italià. El seu vot va ser decisiu per aprovar els pressupostos del govern de Romano Prodi. Hi va votar a favor però tot just uns dies abans havia dit que, tot i que era partidària de Prodi, no ho faria si el govern no es feia enrere en la decisió de reduir el finançament per a la recerca científica. I ho va aconseguir, Prodi va haver de cedir.

15 d’abril de 2009

Ah, la música...



De la pel·lícula, El silenci abans de Bach, de Pere Portabella.

7 d’abril de 2009

Carmelina Sànchez-Cutillas

L'altre dia Carme Miquel va dir que Carmelina Sànchez-Cutillas era una de les autores que li agradava més. Ací us deixe un fragment de la seua Matèria de Bretanya i us convide a llegir-lo i a navegar-lo, com si es tractara d'un torrent primaveral d'aigua cavallera.


"Als vorells dels camins hi havia campanetes blaves i de color de rosa, amb un botonet groc al mig com si fos el cor de les campanetes. I si xuclaves aquell coret la boca se t'omplia de dolçor, perquè diu que és on crien la mel. I quan sentia embafament del menjar de les flors, menjava raïm de pastor que estava agre, i era una herba com si fossen dits d'una mà d'herba.

Aleshores jo coneixia totes les plantes, i quan pegava un bac em posava sobre la ferida un grapadet de fulles de besneula. M'agradava desfullar les roses i madurar els pètals entre els dits, fins que tot el seu flaire i la color seua passava als caps dels meus dits. I les lletereses, de fulles petites i d'un verd molt clar, tiraven gotetes de llet quan arrencaves alguna fulla, com si foren maretes del criar.

Però també hi havia altres plantes volades de misteri que ens feien por a tota la menudalla. Una es deia baladre i es criava als barrancs i tenia flors blanques o flors com el color del corall, i diu que eren verinoses, i qui menjàs una flor de baladre es moria ben aviat. I l'altra planta de la por era la ruda, petita i lletja, i la seua color era com si algú hagués afegit un perol de pintura negra, dins del cossi en el qual el Nostre Senyor acabava d'amanir la pintura verda i brillant de tintar les plantes. La ruda feia pudor, i encara que estigueres lluny de la mata senties la bafarada. I no sé si seria per la pudor o per què, però és el cas que la ruda espantava les bruixes, i per això quan naixia un nen la comare posava una branqueta de ruda en la finestra de la cambra de la partera, i la ficava dins d'un got ple d'aigua per fer-la durar més dies. I quan bolcaven el nen de bolquers, també li lligaven una altra branqueta de ruda, i li la lligaven amb la mateixa agulla del reliquiari de domàs brodat que duien totes les criatures. I en acabant la mare i les àvies i la comare, i les veïnes que entraven a tafanejar l'aixovar del menut i el cobertor del llit de la partera, sospiraven tranquil·les perquè gràcies als dos amulets ja no se'l podrien emportar ni les bruixes ni el dimoni.

Però el senyor rector malparlava de la ruda i de la partera i de l'eixam femení que la voltava, i deia que amb una bona ruixada d'aigua beneïda hi havia prou. Per això, a tota els menuts els entrava basca després del bateig, però les àvies i les comares sabien de bon de veres que això era flat, i bullien un grapat de llavoretes i en acabant amb un drap ben net feien una munyequeta i la banyaven en el suc de les llavoretes, i la donaven a la criatura perquè xuclàs. El rector que mormolava de la ruda i de les dones s'anomenava don Gregori i, quan era assegut a una cadira, se li veien els pantalons perquè la sotana se li arromangava un poquet. Els pantalons eren ratllats, de ratlles blanques i negres tan primetes que feien tota la tela com si fos grisa, i a mi em va fer nosa de veure'ls la primera vegada que els vaig veure, perquè sempre m'havia semblat que els capellans no eren ni home ni dona i aquells pantalons em desvetllaren el misteri del seu sexe. I com si se m'hagués trencat una cosa molt lleu per dins, vaig començar a dubtar de moltes coses.

La passionera pujava pels murs i per les façanes agafant-se a l'argamassa i a l'algeps, i criava unes flors verdes i grogues i de la color del suc de la móra tot barrejat dins de la mateixa flor, i hom deia que allò eren els claus de les mans i els claus dels peus del Nostre Senyor, i la corona de punxes que li ficà aquell soldat al cap. I al dessota dels claus, i de la corona també, hi havia una goteta de mel, una mel clara com una rosada.

I amb la coneixença de les plantes i dels arbres i de l'herba també havíem après algunes coses del néixer i del morir. Les sabíem perquè el contacte diari amb aquell món fabulós era com passar un per un tots els fulls del llibre de la vida; cada full un dibuix diferent i tots els dubuixos curullats de llum.

Els morts feien focs de flametes tremoloses, d'un verd blavós, i diu que les flametes eixien dels ossos llurs. I si caminaves de nit pel camí del cementiri, te n'ixien les llums al mig del camí i vinga de ballar com si les empentàs el vent, i era una dansa de flametes sense trellat, i per això la gent els anomenava focs follets. Però la nit del dia de Tots Sants les animetes dels morts s'escampaven pertot arreu, i el mateix te les trobaves ajocades al costat del Baluard, com en la platja o caminant pels tossals. I aleshores tothom es tancava a casa, i el més vell de la família passava els quinze misteris i els altres contestaven. I tota la nit llumejant les minetes; al toc de l'Ave Maria se n'encenia a cada casa un bon grapat, i aquell rotgle de flametes casolanes acaronava l'enyorança que sentíem pels morts i la feia més suau. I en haver acabat els tres giravolts del rosari, els vells contaven coses d'apareguts, coses que no eren contes ni faules sinó històries veritables. Però si es callaven un moment, per tal d'alenar o per encendre la cigarreta, per les escletxes d'aquell silenci momentani penetrava tot seguit la veu de les campanes tocant a mort.

I les coses que sabíem del nàixer era que el melic té una pell que li penja des del botonet del melic, com un cordó, i després va assecant-se fins que cau. I alguns també li diuen al melic badiella, i també el porten penjant els xotets que mamen de la cabra acabats de nàixer i humits encara, i d'enllà uns dies se'ls queda sec i embolicat en qualsevol boixar.

Però el món de l'estiu i el món de l'hivern eren dues coses diferents i en pugna, i jo havia de viure al mig d'elles i de la seua oposició. I cascun any en tornar al poble a l'estiu, tenia por que els amics s'haguessen oblidat de mi, aquells amics petits com jo, que corrien per les costeres descalços i sense adonar-se'n de les pedres del sòl. Els amics humils que jo admirava tant, i els quals mai no van tenir enveja de mi."

("Les coses que sabíem", dins Matèria de Bretanya)


Cap paral·lelisme amb altres textos que coneixeu? Amb què ho compararíeu (pel·lícula, cançó, pintura, personatge, olor...)?


Valga aquest apunt com el meu petit homenatge en l'any de la seua mort,
encara que el millor homenatge sempre serà llegir-la.

2 d’abril de 2009

Carme Miquel parla de literatura amb els alumnes

Més fotos de la xarrada si en punxeu damunt


Un dels objectius (i dels desitjos) fonamentals del professorat de qualsevol llengua és fer que el nostre alumnat s’acoste a la literatura. La literatura és un bé fonamental per a promoure la cultura i fa que els nostres alumnes puguen créixer acadèmicament i, també, com a persones.


Això és el que hem pretés aconseguir amb l’alumnat de segon de batxillerat de l’IES Poeta Paco Mollà. La lectura, treball i posterior debat de la novel·la La mel i la fel de l’escriptora Carme Miquel, que ens va visitar el passat dimecres 1 d’abril, ens ha fet possible compartir un matí de literatura i també de lliçons de vida: els nostres costums, tradicions, creences, rituals, en definitiva, el patrimoni cultural dels valencians.


L’escriptora, molt amablement, va voler fer dues conferències al llarg del matí, ja que fer dos grups reduïts amb l’alumnat de segon de batxillerat (en són aproximadament 70), ens feia més agradable i productiu el diàleg amb Carme.


A les 9 del matí els va tocar el torn a l’alumnat del batxillerat humanístic i de ciències socials, que van rebre l’escriptora amb les notes del piano i una lectura d’alguns fragments de la novel·la. Després van presentar l’autora amb una breu semblança biogràfica i a continuació començaren amb les preguntes sobre la lectura que havíem preparat en les classes que havíem dedicat a treballar la novel·la.


A les 11 Carme Miquel va parlar amb l’alumnat del batxillerat científic i artístic. Els de ciències van preparar un comentari sobre la vida i l’obra de l’escriptora i després van llegir alguns fragments de La mel i la fel. Els alumnes del batxillerat artístic, amb l’ajuda dels professors Nacho Gavira i Miguel del Moral, de les assignatures Tècniques d’expressió graficoplàstica i Imatge, prepararen portades alternatives per a la novel·la amb les tècniques del gouache i l’exposició fotogràfica.


També, com en el grup anterior, estaven molt atents i interessants, com van demostrar a l’hora de formular les qüestions que havien preparat que, com l’autora mateixa els va dir, van demostrar que havien fet una lectura molt atenta i intel·ligent de la seua obra.


Després l’escriptora va dedicar als alumnes els exemplars de La mel i la fel que havien dut.

Les professores de valencià de segon de batxillerat estem molt contentes del comportament exemplar i de la feina feta per part dels nostres alumnes. L’escriptora, abans d’anar-se’n cap a València, ens va dir que s'havia sentit magníficament acollida i que havia estat una boníssima experiència per a ella. Esperem que l'experiència haja estat bona per als nostres alumnes també.


Moltes gràcies, Carme Miquel, per compartir aquest matí amb nosaltres tan generosament!


Visca la literatura!



En breu podreu veure un vídeo de la trobada.




28 de març de 2009

Premis de redacció en valencià

Inclosos en els actes de la II Setmana pel Valencià a Petrer, anit es lliuraren els premis del XIIé concurs de redacció juvenil, el tema del qual enguany era Internet a la meua vida. El Centre Cultural estava de gom a gom, com podeu observar en la foto de més amunt. Jordi Jiménez, el tècnic lingüístic de l'ajuntament, presentà l'acte.


Ací teniu els finalistes del nivell d'ESO, expectants i nerviosos tot esperant que Jordi diga qui és el guanyador de l'i-phone.


A l'esquerra Belén Cantó, membre del jurat i professora de valencià, Mari Carmen Chico, regidora d'Educació i l'alcalde de Petrer, Pasqual Diaz, miren atentament la guanyadora de l'ESO.


Ací els quatre finalistes de segon de batxillerat. Entre els quatre Lola Moreno, del batxillerat artístic del nostre institut, la segona començant per la dreta.


l el parlament final de l'alcalde consistí en animar-nos perquè usem el valencià en tots els àmbits, formals i informals, en totes les esferes de la vida del poble: escola, casa, carrer, actes públics, conferències, festes, inauguracions... Això, com sabeu, és el que contribueix a prestigiar una llengua.

Que la llengua és ben viva i que l'escola hi contribueix fortament ho demostren les quatre-centes redaccions que s'hi presentaren a concurs. Esperem que aquesta bona iniciativa de la Setmana pel Valencià continue amb més inversions importants i més iniciatives municipals en polítiques lingüístiques que afavorisquen la dignificació de la nostra llengua. Perquè això, al capdavall, també és qualitat de vida per als petrerins i petrerines i per a tots els valencians!

Per acabar, la monologuista monovera Marian Díez, ens va fer riure amb els "conflictes" entre pares i fills que tots hem viscut en carn pròpia.

I mireu el somriure de Lola Moreno, que va rebre un lot de llibres com a premi de finalista, interessants produccions locals de poesia i rondallística i el magnífic Almansa 1707, un episodi de la nostra història com a poble que als petrerins us toca ben de prop, de l'antropòleg, sociòleg, historiador i professor universitari Joan Francesc Mira.

I jo n'estic ben contenta de la nominació de Lola i de tota la feinada que heu fet els alumnes de segon de batxillerat artístic, humanístic i social de l'IES Poeta Paco Mollà de Petrer. Alguns heu fet redaccions dignes de ser premiades i publicades.

Podreu llegir la redacció de Lola ACÍ.

Per veure un testimoni del lot de llibres punxeu ACÍ.

Quins alumnes que tinc, eh?

I ara una cançoneta que dedique a la finalista, a Lola, d'un grup que també m'agrada molt Glissando.



Em sona a dia de primavera. I a vosaltres?






FINALISTES DE L'IES POETA PACO MOLLÀ DEL XII CONCURS DE REDACCIÓ JUVENIL EN VALENCIÀ 2009, II SETMANA PEL VALENCIÀ, AJUNTAMENT DE PETRER

Categoria A (1r i 2n d’ESO)

1r ESO
Carlos Payá Navarrete (1r ESO E)
Ma Cruz Pinar Reig (1r ESO B)
Raquel Moll Díaz (1r ESO B)

2n ESO
María Guijarro Bernabé (2n ESO A)
Pablo Castillo Reig (2n ESO A)
Ma Carmen Palazón Villena (2n ESO A)
Celia Brotons Payà (2n ESO A)

Categoria B (3r i 4t d’ESO)

Irene Poveda Valiente (4t ESO A)
Lucas Ruíz Conca (4t ESO B)
Ma Rocío Morales Gil (4t ESO B)

Categoria C (Batxillerats i Cicles Formatius)

1r Bat.
Ana Ripoll López (1r bat. B Humanitats)
Ester Díaz Cerdá (1r bat. B Humanitats)
Nerea Sáez Marín (1r bat. B Humanitats)
Sandra Martínez Lacueva (1r bat. B Humanitats)
Alicia Santos Sánchez (1r bat. C Ciències)

2n Bat.
Ma Dolores Moreno Madrona (2n bat. Arts)
Ma José Calero Roelas (2n bat.C Ciències)

GUANYADORES EX-AEQUO

PREMI: UN I-POD I UN LOT DE LLIBRES

Lorena Santos Maestre i Sandra Flor Duro (2n bat. Ciències)

18 de març de 2009

La història continua



DIMECRES, 18/03/2009 - 06:00h

Incertesa sobre la situació d'Enric Duran, detingut ahir pels mossos d'esquadra


Enric Duran
, detingut ahir a la tarda pels mossos d'esquadra, ha passat la nit a la comissaria de les Corts. Però el seu advocat, Àlex Solà, en unes declaracions a TV3 va dir que ignorava quina era la seva situació i de què l'acusaven, perquè encara no hi havia pogut parlar. Duran, conegut per 'l'estafador solidari', va aconseguir 492.000 euros en préstecs, i després de passar sis mesos fora del nostre país, va tornar dilluns a Barcelona.

Avui, a les 12 del migdia, s'ha convocat una concentració de suport a Barcelona, davant els jutjats d'Arc de Triomf. Ahir al vespre, a dos quarts de nou, unes desenes de persones del col·lectiu Crisi es concentraren davant la comissaria de Les Corts per a demanar-ne l'alliberament.

Enric Duran, que quan va fugir (es va explicar en aquest vídeo), tenia una ordre judicial de detenció per un delicte d'estafa. Segons fonts de la policia, el jutjat d'instrucció número 29 de Barcelona va emetre ahir una ordre de 'cerca i captura' quan va saber que Duran era a l'edifici central de la UB, tancat amb els estudiants que contesten el procés de Bolonya. Una vintena de mossos d'esquadra van entrar-hi a les sis de la tarda i el van detenir.

Duran va explicar en una conferència de premsa que va fer dilluns, acabat d'arribar a Barcelona, que solament tenia quatre denúncies per no haver tornat els crèdits que havia demanat a una quarantena d'entitats bancàries i que totes s'havien arxivat. També va dir que havia donat la majoria dels diners aconseguits amb els préstecs a col·lectius i moviments socials que volen canviar el sistema.

La fugida d'Enric Duran es va fer pública el 17 de setembre a través d'una publicació anomenada 'Crisi. Creus que els bancs et roben?' (pdf), que explicava el delicte d'Enric Duran i criticava el model econòmic capitalista. Ahir, just sis mesos després de la fugida, es van repartir 350.000 exemplars (220.000 en català i 130.000 en espanyol) de la publicació 'Crisi? Podem viure sense capitalisme', que proposa un pla d'acció per a abandonar el capitalisme. La publicació, repartida per dos mil voluntaris, també es pot llegir íntegra a internet.

17 de març de 2009

Abans de l'examen


Ací teniu un falleret i una fallereta envasats al buit, esperant que arribe el dia de la "cremà". Permeteu-me l'entremaliadura :-)

Bé, abans del pont que tenim pel compte de Sant Josep, el més important és un fer un bon repàs al guió de comentari. Per això us deixe ací baix la part que faltava per completar el que us vaig deixar en l'entrada de l'examen de la primera avaluació.

També us deixe unes reflexions del professor Josep Maria Terricabras sobre el comentari de text en filosofia, perquè, ben mirades, a nosaltres també ens aprofiten per a la nostra assignatura.


Demà dedicarem la classe a solució de dubtes. Mentrestant, aprofiteu els dies previs per fer un bon repàs i, també, per descansar una miqueta, que hi ha temps per a tot. Fins i tot per anar a alguna "mascletà".



Guió de comentari, la part que faltava

consellsperfercomentari-1





Fonts: http://www.mariainmaculada.es/valencia/BTX2/cohesio_textual.htm, bletet.googlepages.com/esquemaampliat.doc
badalonesweb.googlepages.com/consellsperfercomentari.doc